Calendario escolar frustra vacaciones; consideran que es pérdida de tiempo



La posibilidad de las escuelas para hacer adecuaciones al calendario escolar representó una problemática para familias que habían planeado salir de vacaciones o que tienen a sus hijos en diferentes planteles.

Para algunos alumnos y padres de familia, lo peor es que las últimas semanas del ciclo escolar son sólo una pérdida de tiempo, si te toma en cuenta que los maestros ya entregaron calificaciones.

De acuerdo con Pedro Velasco, director General Adjunto de Gestión de la Secretaría de Educación Pública (SEP), unos 63 mil planteles del país aprovecharon la facultad de hacer adecuaciones a su calendario escolar durante el ciclo 2016-2017.

De manera específica, 7% de las escuelas de educación básica eligieron el calendario de 185 días, mientras que 93% mantuvieron el calendario de 200 días, con los ajustes propuestos por la Autoridad Educativa Local, lo que permitió adecuar el ciclo escolar a sus contextos.

Otras escuelas fueron autorizadas para realizar ajustes tales como los días para la realización del Consejo Técnico Escolar, respecto de los periodos vacacionales, así como de días festivos.

“Me parece que las autoridades no tomaron en cuenta el tipo de contratiempos que se iban a generar con el tema de los calendarios, pero para mi familia significó sacrificar las vacaciones; en el caso de uno de mis hijos que va en primaria me dijeron que había fechas tentativas de salida.

“Primero que el 14 de julio y luego lo recorrieron al 21. Mi otro hijo que va en la secundaria sale hasta el 25 de julio”, reprochó Rebeca Lira, madre de familia quien tuvo que cancelar sus vacaciones porque los calendarios escolares de sus hijos Ángel y Axel, quienes van a la primaria Frida Kahlo y la secundaria José Vasconcelos 210, en Cuautitlán, Estado de México, no empataron.

Para Adriana Pantoja es injusto que su hijo Iker, que va a la escuela primaria México Independiente, ubicada en Ecatepec, tenga menos vacaciones cuando ya trabajó todo el ciclo escolar.

“Las evaluaciones ya se entregaron desde hace unas semanas y ahorita lo que están viendo la verdad ya es puro relleno y no me parece justo que tengan menos vacaciones y encima vayan a la escuela para no hacer nada”, manifestó.

Al respecto, David Calderón, de la organización Mexicanos Primero, planteó que esto es producto de una falta de enfoque, planeación y orientación para que los maestros puedan cerrar el ciclo escolar de una forma adecuada.

“Entonces hay la sensación de los propios estudiantes y de sus familias de que las últimas semanas son pérdida de tiempo y a veces tienen toda la razón, lo que sucede es que los maestros mexicanos no han sido orientados para hacerlo bien y, en todo caso, si acabaron el material entonces deben tener una estrategia no improvisada para tratar las últimas semanas del ciclo escolar, pues siempre habrá cosas muy valiosas qué aprender, independientemente de las fechas administrativas”, expuso.

Consideró que, si bien la flexibilidad que ahora las escuelas tienen de elegir su calendario es una nota positiva, pues los maestros tendrán más autonomía para definir, por ejemplo, qué carga de horario le ponen a temas específicos, habrá que preguntarles a los padres de familia, los maestros y los alumnos los problemas específicos que enfrentaron con el calendario

“Los efectos tendrán que estudiarse, preguntarles a los padres, por ejemplo, cómo les fue si tenían hijos en calendarios diferenciados, lo que uno se puede imaginar es que fue más complicado que pudieran salir juntos de vacaciones y, por el otro lado, el peso de la rutina cotidiana pues ahora ya no sólo es un problema de horario sino de calendario, que algunos padres tendrán que seguir haciendo por algunas semanas más”, concluyó.


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